为落实全国高校思想政治工作会议、《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》精神和要求，依据《大连大学课程思政实施办法》，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，促使各类课程有效贯彻价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标，结合学院工作实际，制定本实施细则。

一、指导思想

坚持社会主义办学方向，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

二、工作目标

做好思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，用好课堂教学这个主渠道。在专业课程中有针对性、有亲和力的引入思想政治教育及价值引领功能，使专业课程与思想政治工作形成协同效应。建设一批把思政元素融入专业教育的示范课程。

三、关键环节

为确保“课程思政”教育教学改革取得预期成效，应把握好以下四个关键环节。

1、“课程思政”建设的基础在“课程”

没有好的课程建设，“课程思政”功能就成为无源之水、无本之木。为此，尊重课程建设规律，切实强化课程建设是“课程思政”建设的根本基础。应注重有意识地将“价值引领”功能的增强和发挥作为一个首要因素；在培养方案、教学大纲等重要教学文件的修改中，考量“知识传授、能力培养和价值引领”同步提升的实现度；在教学改革立项、教学成果申报遴选中，设置“价值引领”或者“育德功能”指标。

2、“课程思政”建设的重点在“思政”

没有好的“思政”教育功能，课程教学就会失去“灵魂”，迷失“方向”，从而导致课程教学中知识传授、能力培养与价值引领之间的割裂甚至冲突。所有的教师都有育人职责，所有课程都有育人功能。不同课程在人才培养方案中都有其自身规律、要求和独特的作用，在实现课程的知识传授、能力培养等基本功能的基础上，挖掘其价值引领功能。

3、“课程思政”建设的关键在教师

教师是教书育人实施的主体，也是课堂教学的第一责任人。“课程思政”建设要靠教师去落实，首先考验的是教师的育德意识和育德能力。建设一支具有自觉“育德意识”和较强“育德能力”的教师队伍，是确保课程思政的人才队伍建设的关键。加强教师的培训培养的同时，从经费上为“课程思政”建设的教师提供保障。

4、“课程思政”建设的成效在学生

教育教学活动的根本目的在于培养出更高质量的人才。因此，“课程思政”改革的效果如何，最终必须以学生的获得感为检验标准。“基于学生学习效果的教育”的专业认证中，对学生毕业时必须达到的条件或具备的素质有很细化的规定，值得“课程思政”改革借鉴。同时，当代学生成长在一个思想、信息、舆论相对多元化的时代，研究基于人才培养特色、学生思想特点，有的放矢地设计教学内容、选择教学方法、制定评价标准，是保证“课程思政”实施效果的核心。

四、方式与方法

1、思政怎么才能融入专业课程

思政工作主要是传播马克思主义和党的方针政策，而马克思主义哲学和大多数老师的理工科专业，本身就有一种天然的联系。从这个意义上讲，专业老师完全有条件，在专业课中运用马克思主义哲学思想，传导世界观、人生观、价值观和方法论。比如：在马克思《数学手稿》中，运用辩证唯物主义思想，从一个全新的视角看待微积分，在拓展学生思维的同时，会使学生对马克思的哲学思想敬仰、兴趣、探究到有意识到运用哲学思维看待、分析一些事物；再比如：在力学类课程中，从自由度与约束的关系、静定与超静定结构、材料的力学性质、建筑的八字方针等分析社会组织结构及其运行，用辩证统一关系分析能量守恒定律、应力集中现象、事物的两面性等。很多理工科专业的基础课、专业基础课教学中，在注重知识传授同时，有意识地进行思维训练是学生能力提升的重要途径，能否在适当的节点让学生有意识地总结学过内容的思想，而不是简单地罗列所学内容，就可以达到了润物细无声的作用与效果。

2、思政与专业素养教育的关系

专业素养中的部分内容，就是思政的内容。比如专业职业素养中的“敬业精神”、安全意识、诚实守信、绿色共享等本身就是社会主义核心价值观的重要内容和要求。专业素养教育往往通过专业技术类课程来实现，而思政教育有些内容与专业技术类课程联系本身就比较紧密，特别是涉及党和国家政策、方针、法规、行业方针方向等相关内容，因此从做人做事“大思路、大格局”方面提升学生的专业技术能力不失为一种有效途径。

3、思政元素如何融入专业课程

首先，需要解决一个认识问题。思政元素不单纯是政治，也是一种思维工具，是一种认识方法，不要为了融入而融入，把专业内容和认识工具结合起来，是为了提高课堂教学质量和“育人”效果。不要在专业素养融入专业教学之外另搞一套，而是在原有的的基础上，突显思想文化素养的引领作用。不是每一个章节都要搞思政的融入，思政教育的作用只有在可以有机联系、需要视角提升的时候才会更有效。

五、保障措施

1、加强组织领导

成立了以班子成员、办公室主任、专业负责人、党支部书、实验室主任的“建筑工程学院课程思政领导小组”统筹推进学院课程思政教育教学改革工作，强化顶层设计。

2、加强教师培训

充分运用教师专题培训、马克思政治理论学习、习近平新时代中国特色社会主义思想理论学习等多种形式，补齐短板，培养教师的理论素养，提高任课教师对于“课程思政”的理解和认识。把科学的思维方法、做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、国家大政方针、行业发展方向等融入到各类课程教学中。

3.挖掘育人元素

课程思政是一种教育思想、教育责任，其使命在于价值引领、人格塑造和政治素质的养成与提升。结合学科专业特点，充分挖掘各类课程中蕴涵的育人元素，善于运用润物细无声的方法体现价值引领，引导学生用正确的立场观点方法去看待事物、分析问题、认识社会。

4、发挥示范作用

发掘在培养方案与教学大纲等重要教学文件的修改、教学改革立项和教学成果申报、课程教学与创新创业活动中，体现出“价值引领”的示例。以点带面，总结好的做法与好的经验，逐步扩大课程思政范围，在形成成熟做法的基础上，打造示范课程，发挥引领作用。

5、提供经费支持

设立学院课程思政专项经费，对于工作开展突出的教师和优秀课程给予奖励，为课程思政工作有序推进提供资金上保障。